Integration of new methodologies/methods/examples of best practices in the pedagogy studies process

Project: Optimizing the Network of Higher Education Institutions and Improving the Quality of Studies by Merging Šiauliai University and Vilnius University SFMIS No: 09.3.1-ESFA-V-738-03-0001, funded by European Structural Funds Agenc

El sexismo en las y los profesionales de salud mental: un factor de riesgo psicosocial para la detección de la desigualdad de género

Diversos organismos recomiendan a las y los profesionales de salud superar las propias creencias sexistas y apuntan a la importancia de abordar la desigualdad de género. En este sentido, este trabajo se centra en: (1) conocer los niveles de sexismo ambivalente en profesionales de salud mental, (2) analizar la asociación entre sexismo y características sociodemográficas y de perspectiva de género y (3) estudiar la asociación entre sexismo y detección de desigualdad de género en consulta. 449 profesionales de salud mental completaron la Escala de Sexismo Ambivalente, así como otro cuestionario desarrollado ad-hoc. Se realizaron análisis no paramétricos. Los datos mostraron, entre otros aspectos, un nivel bajo de sexismo en la muestra, así como que las y los profesionales que manifestaron niveles significativamente más bajos de sexismo, detectaron más problemas de desigualdad en consulta. Los resultados subrayan la importancia de reducir el sexismo de las y los profesionales para identificar los problemas de desigualdad de género.Some organizations recommend that healthcare professionals overcome their own sexist beliefs and emphasize the importance of dealing with gender inequality. Thus, this study focused on: (1) find out the levels of ambivalent sexism in a network of mental health professionals in Spain, (2) analyze the association between sexism, sociodemographic cha-racteristics and gender perspective, and (3) study the association between sexism and gender inequality detection during clinical attention. The sample was comprised of 449 mental health professionals who filled in the Ambivalent Sexism Inventory and another ad hoc questionnaire developed. Variables were compared by nonparametric analysis. The data showed low levels of sexism in the sample, and that the professionals who obtained lower levels of sexism found more problems related to gender inequality during clinical attention. The results underline the importance of intervention for reducing sexism of professionals in order to contribute to a more unbiased detection of problems of gender inequality

Global change at the Polar regions

CSIC SCIENTIFIC CHALLENGES: TOWARDS 2030, Vol. 7: GLOBAL CHANGE IMPACTS, CHALLENGE 4The Polar Regions are key Earth’s climate regulators and, hence, any perturbation in their baseline conditions can have global repercussions. Owing their intrinsic particularities such as the presence of huge amounts of sea and continental ice, their terrestrial and marine ecosystems are highly sensitive to temperature fluctuations. In fact, both the Arctic and the Antarctic Peninsula are the regions where temperature has raised most and faster than any other Earth’s place. Moreover, other environmental issues related to anthropogenic changes such as the occurrence of contaminants, invasive species, emerging diseases and exploitation of living marine resources are also affecting the Polar Regions. Therefore, sound, detailed and long-term knowledge of the polar systems functioning, interactions and feedbacks is of paramount importance to establish and characterize the main impacts and consequences in both polar and extra-polar latitudes. Only then, efficient and environmentally friendly measures would be established both to mitigate the negative effects of current anthropogenic impactsPeer reviewe

Evaluación del sexismo ambivalente en las y los profesionales de la red de salud mental de Andalucía. Resultados preliminares

Una línea de investigación clave actualmente en Psicología es el estudio del constructo sexismo que aparece relacionado con factores de riesgo psicosocial y de salud en población femenina general. El objetivo de nuestra investigación se dirige al análisis del sexismo ambivalente (hostil y benévolo) en profesionales de salud mental pública de Andalucía mediante un estudio correlacional en una muestra de 945 profesionales, analizando la relación entre sexismo ambivalente y algunas características sociodemográficas, laborales y profesionales. Los resultados mostraron puntuaciones bastantes bajas en sexismo (inferiores a las encontradas en otros estudios) así como diferencias de género significativas tanto en sexismo hostil como benévolo, siendo más sexistas los hombres. De todas las profesiones de la red de salud mental, la Psicología Clínica se mostró como la menos sexista. No se encontraron diferencias significativas en sexismo en función del Modelo Teórico, salvo en quienes usaron Perspectiva de Género, que aparecieron como menos sexistas. Se encontró que a mayor sexismo menor detección de problemas relacionados con la desigualdad de género en la consulta, pero no se encontró relación entre sexismo y formación recibida en Perspectiva de Género.A currently very important line of research in psychology is about Ambivalent Sexism (that has two sub-components: hostile sexism –SH- and benevolent sexism –SB-). This construct appears related to health and psychosocial risk factors in the general female population. This research aims to investigate the relationship between the ambivalent sexism and some features of the professionals of mental health in Andalusia. Using a correlational methodology, we examined the relationship between sexism and some socio-demographic and labor characteristics of 415 professionals working in public mental health services in Andalusia. The results showed that scores in both types of sexism were quite low (less than those found in other studies), and significant differences were found between men and women in sexism (men scored higher on both types of sexism). Of all the network of mental health professions, clinical psychology seems the less sexist. No significant differences were found in sexism depending on the theoretical model (c-behavioural, psychoanalysis, systemic…), except with those who adopted a gender perspective, which appeared as less sexist. Finally, sexism was negatively related to the detection of problems associated with gender in the consultation, but not with training in gender issues

Soil contamination in nearby natural areas mirrors that in urban greenspaces worldwide

Soil contamination is one of the main threats to ecosystem health and sustainability. Yet little is known about the extent to which soil contaminants differ between urban greenspaces and natural ecosystems. Here we show that urban greenspaces and adjacent natural areas (i.e., natural/semi-natural ecosystems) shared similar levels of multiple soil contaminants (metal(loid)s, pesticides, microplastics, and antibiotic resistance genes) across the globe. We reveal that human influence explained many forms of soil contamination worldwide. Socio-economic factors were integral to explaining the occurrence of soil contaminants worldwide. We further show that increased levels of multiple soil contaminants were linked with changes in microbial traits including genes associated with environmental stress resistance, nutrient cycling, and pathogenesis. Taken together, our work demonstrates that human-driven soil contamination in nearby natural areas mirrors that in urban greenspaces globally, and highlights that soil contaminants have the potential to cause dire consequences for ecosystem sustainability and human wellbeing

Conclusiones finales del 1er Congreso Internacional sobre Desarrollo Personal en la Formación Inicial del Docente

El estudio que presentamos forma parte del proyecto de investigación “La formación ética docente de los futuros profesionales de los grados de Educación Infantil y Educación Primaria como elemento de selección: diagnóstico y análisis, (PID2021-129018NB-I00)”, financiado por MCIN/AEI/10.13039/501100011033/FEDER Una manera de hacer Europa. El estudio también forma parte del proyecto titulado “El desarrollo personal en la formación inicial del docente: la empatía del estudiantado y del profesorado”, que ha sido financiado con cargo a la ayuda P20-00698 concedida por la Consejería de Universidad, Investigación e Innovación de la Junta de Andalucía y por FEDER, Una manera de Hacer Europa.Ser docente en el siglo XXI requiere desempeñar funciones, algunas similares y otras diferentes, a las de los siglos que nos han precedido, para las que hemos de formarnos y formar. El papel del nuevo docente ya no es únicamente ser “transmisor de conocimientos”, sino que le toca ser “una persona comprometida y transformadora”, capaz de enseñar de forma crítica, así como conseguir que su alumnado aprenda a convivir y a ser un ciudadano responsable en la sociedad. Este documento recoge las conclusiones finales en torno a cuatro interrogantes: ¿Qué perfil docente exige la sociedad del siglo XXI?; ¿Son las habilidades blandas una necesidad formativa global?; ¿Deberíamos poner el foco en la entrada o en la salida de la formación inicial?; ¿Con el diseño de los planes de estudios de los grados actuales, podemos afrontar los retos que exige la Agenda 2030?P20_00698PID2021-129018NB-100 financiado por MCIN/AEI/10.13039/501100011033/FEDE

Publisher Correction: Soil contamination in nearby natural areas mirrors that in urban greenspaces worldwide

Correction to: Nature Communications, published online 27 March 2023 In the version of this article originally published, the current affiliation 25, “CEAZA, Universidad Católica del Norte, Coquimbo, Chile,” initially appeared as the last affiliation, offsetting all author footnotes from 25-39. The affiliation order has been restored in the article.Peer reviewe

Retos ante la conservación en Machu Picchu: alteración de las rocas, biodeterioro y riesgos geomorfológicos

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Infografía de salidas profesionales pedagogía

Material docente para el programa Mentor para Doctorandos como actividad en la labor de mentorización, propuesta para una sesión formativa sobre el itinerario de salidas profesionales propias de la titulación de grado (Pedagogía), así como becas y ayudas disponibles, la oferta de másteres y doctorados disponibles según la titulación de Pedagogía.Teaching material for the Mentor for Doctoral Students programme as a mentoring activity, proposal for a training session on the professional opportunities available for the degree programme (Pedagogy), as well as available grants and financial aid, the range of master's and doctoral programmes available for the Pedagogy degree programme.Becas para la Formación de Profesorado Universitario (FPU), Convocatorias (2018 y 2019). Ministerio de ciencia, innovación y universidades, Universidad de Granada, España. FPU18/02842; FPU19/00657

Infografía de salidas profesionales educación infantil

Material docente para el programa Mentor para Doctorandos como actividad en la labor de mentorización, propuesta para una sesión formativa sobre el itinerario de salidas profesionales propias de la titulación de grado (Educación Infantil), así como becas y ayudas disponibles, la oferta de másteres y doctorados disponibles según la titulación de Educación Infantil.Teaching material for the Mentor for Doctoral Students programme as a mentoring activity, proposal for a training session on the professional opportunities available for the degree programme (Early Childhood Education), as well as available grants and financial aid, the range of master's and doctoral programmes available for the Early Childhood Education degree programme.Becas para la Formación de Profesorado Universitario (FPU), Convocatorias (2018 y 2019). Ministerio de ciencia, innovación y universidades, Universidad de Granada, España. FPU18/02842; FPU19/00657